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　　作家：张志丹（上海师范大学马克念念想法学院院长、讲解，上海市习近平新时间中国特色社会想法念念想考虑中心特聘考虑员）

　　党的二十大呈报建议，用社会想法中枢价值不雅铸魂育东说念主，完善念念想政事职责体系，推动大中小学念念想政事栽植一体化修复。这一紧要部署关乎国之大计、党之大计，关乎为党育东说念主、为国育才，是加速修复栽植强国的题中应有之义。构建大中小学念念政课一体化共同体，切实发达念念政课树德树东说念主关键作用，是落实这一紧要部署的关键步伐。

　　大中小学念念政课一体化共同体是指在相持树德树东说念主的压根任务的基础上，以学校栽植为中枢，相持念念政课程与课程念念政同向同业，充分发动社会、学校、家庭、收集等各方面力量，树立一体化发展共同体，以共同体的力量推动大中小学念念政课一体化修复，增强念念政课育东说念主收效。具体来说，修复大中小学念念政课一体化共同体，包括育东说念主主体共同体、课程修复共同体、资源整合共同体、组织保险共同体。

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　　2019年3月18日，习近平总通知在学校念念想政管表面课教授茶话会上建议：“要把统筹推动大中小学念念政课一体化修复行为一项迫切工程，推动念念政课修复内涵式发展。”此次茶话会就大中小学念念政课一体化修复、念念政课教授的基本条款等作了明确条款，为新时间念念想政事栽植指明了标的。比年来，栽植部明确建议寰宇大中小学念念政课一体化共同体修复，深化了大中小学念念政课一体化内涵修复，获得了显赫收效，一体化共同体修复过问新的历史阶段。

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　　大中小学念念政课一体化共同体修复重在“合”，通过“联接”发达“协力”。措置大中小学念念政课一体化共同体修复中存在的问题，聚焦发力、重心冲破是关键。领先，加强育东说念主共同体的政事站位。念念政课课程性质条款强化学生的政事不雅念和禁闭教化。育东说念主共同体修复需要进步政事站位，进步富厚，充分发达念念政课的树德树东说念主作用，将各个学段进行有序组织，酿成育东说念主协力。办好念念政课，关键在教授，教授的政事教学对学生的发展有很大的影响。念念政课教授自己要有政事念念维，鉴定政事态度，强化政事招供，有用疏导学生真学、真懂、真信、真用马克念念想法。此外，要加强教授东说念主才交流，树立健全念念政课备课机制，新2官网客服开展同课异构轨制，组织不同学段的教授在不异的专题下，针对不同庚事学生的特色开展集体备课，通过沿途上课、听课、评课来探讨交流，达到上风互补的效果。

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　　其次，加强课程共同体的援助作用。一体化不仅丰富与发展了传统念念政课的教学内容与教学步伐，况且充分欺诈了社会生涯来拓展教学空间，以生涯化的体式加强共同体修复。具体来说，要打造特色念念政课程群，将党的革命表面和中国特色社会想法伟大本质全面融入栽植教学全经由，不绝丰富内容供给，握住探索馆校联接课程，打造立体课程体系；要增强念念政课显性栽植，打抱不屈办好念念政课，同期又要疼爱隐性栽植，充分挖掘其他课程的念念政资源，以引颈不同学段学校的念念政课程修复。

　　再次，加强资源共同体的整联接用。历史积淀和社会发展给“大念念政课”修复带来了丰富的育东说念主资源。因此，充分利用各样育东说念主资源、激勉育东说念主功能至关迫切。通过打造区域资源轮廓应用带，驻足学生内容与学校内容，八成有用整合区域内的各样教学资源，如红色文化资源、生态好意思丽资源等，围绕“中国式当代化”“全经由东说念主民民主”等栽植教学主题，在念念政课程与课程念念政中将资源加以充分应用。还要通过加强区域内大中小学及联系单元共建，推动校表里联动边幅、集群式智育边幅，加强区域内“大念念政课”本质栽植基地的内涵修复，推动栽植本质活动课程修复。

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　　终末，加强轨制共同体的保险作用。习近平总通知细心强调：“要树立党委长入指导、党政王人合手共管、研究部门各负其责、全社会协同配合的职责风景，推动酿周密党全社会接力办好念念政课、教授慎重讲好念念政课、学生积极学好念念政课的精良氛围。”具体来说，即是要发达各级栽植行政部门的疏导作用，强调宏不雅层面的计策修复、中不雅层面的平台修复、微不雅层面的实施建议与救助，加强共同体共建分享的顶层蓄意和轨制保险，树立面向联系地区念念政课教授的跨学科、跨学段以及跨校区、跨学区的协同联动机制；树立好旁观评价机制，加强对共同体修复的督导。同期，加大学区内的典型案例与优秀效力宣传力度，将组织保险模式通过精良的公论氛围握住久了实行。

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　　推动寰宇大中小学念念政课一体化共同体修复，需要络续相持表面研究内容，剿袭系统念念维、本质念念维、革命念念维、发展念念维，延迟育东说念主空间，整合育东说念主资源，积聚育东说念主协力，发达革命精神，最大截止彰显学校念念政课的育东说念主收效。

　　《光明日报》（2023年08月28日02版）iba在线